«El problema está cuando los estudiantes empezaron a dar las respuestas y no he visto cómo mejorar la calidad».

– Pensando en educación, ¿cómo ve el avance de una reforma al sistema?

– Si simultáneamente se tiene a los dirigentes estudiantiles en las calles pensando que todo hay que reducirlo a cero, que es la postura que está predominando en algunas universidades, eso complica el avance de lo que hay que hacer. Obviamente la calidad de nuestra educación pre escolar, escolar y universitaria no es buena, pero veamos cómo ha evolucionado el planteamiento de la calle. Partió con calidad pero se agotó con gratuidad. ¿Si haces educación gratuita pasa a ser de alta calidad?, ¿Cómo? ¿Hay conexión? Nuestros dirigentes, por empujar la gratuidad, se olvidaron de la calidad y la tienen como retórica.

– ¿Cómo se puede avanzar en eso?

– Vienen esos test internacionales, quedamos mal ubicados y no tenemos cómo discutir a fondo respecto de la calidad. Donde menos preocupa el nivel de calidad es en la universidad, donde peor estamos es en la educación media, básica y pre escolar, ¿cómo se mejora ahí?, ¿cómo afectas la calidad? El problema está cuando los estudiantes empezaron a dar las respuestas y no he visto cómo mejorar la calidad.

– Para abordar la gratuidad se necesitan mas recursos…

– Pero eso no resuelve el problema de la calidad.

– Entonces ¿que tan efectiva es la reforma tributaria para hacer frente a eso?

– Un auto para andar necesita bencina y para echarle bencina necesitamos plata.

Fuente: Diario Financiero